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做好督导工作 服务教育事业 ——学习《教育督导条例》心得体会
2012年10月,中华人民共和国《教育督导条例》颁布了。《条例》对督导的性质、任务、督导的范围、对象等都做了明确的界定,特别是对督学的任职条件、职权、任免权限和程序办理、履行职责应具备的条件及接受正规的培训等都做了明确的表述。 我国的教育督导事业,随着教育督导制度的不断完善和督导工作的日益加强,督学的职业将受到重视。督导室是政府行使教育督导职能的专门机构,督学是执行教育督导公务的人员。督学集行政、法律和学术于一身,承担着对教育监督、检查、评估、指导的职责,因此,也面临着更高的要求和前所未有的挑战。 怎样做好督导工作,服务教育事业?我想要做到以下几点: 一、积极服务 要以“三个代表”思想和科学发展观为动力,以《教育督导条例》为指南,以实现“三个权威“(督导权威、教育权威、法律权威)目标为激励,不断增强自己的责任感和使命感,时刻为教育事业着想,为学校着想,为孩子着想,为教师着想,建立起督学的专业伦理精神。这主要是指督学应具有的以敬业乐业、忠于职守、乐于奉献、清政廉洁、公正公平为根本的职业伦理意识和品质,它是督学重视教育督学活动所应遵循的职业规范和行为准则的生动体现。 首先,要有敬业精神,其次,要有服务意识。树立正确的教育观,理清发展思路,帮助被督导评估者总结、提炼经验,发现问题,并找到解决问题的对策。督学还要有责任和勇气,要把学校的困难、家长的呼声、师生的疾苦放在心头,在自己力所能及的范围内解决或反映。这样才能赢得被督导评估者的信任和尊重。 第三,要有公正的态度。督学既要具有实事求是的作风,要在教育评估中努力做到客观公正,又要对在评估活动中出现的争议、顶牛现象正确认识,和风细雨,平等协商,做到以理服人。一要坚持正确的督导思想,做到激励引领。在指导思想上要着眼一个目标——促发展,抓好一个前提——转变观念,打好一个基础——推进素质教育成果,实现一个突破——规范办学行为。二要坚持评估标准,做到求真务实。对于分歧,既要有原则,又要实事求是,针对不同学校的发展状况,采取不同的工作方略。态度上不能简单粗暴,应该本着与人为善的出发点,循循善诱,设身处地地站在对方的立场考虑,与他们共谋工作思路,研讨发展大计,促进学校发展,求大同,存小异,以达到认识上的基本一致。从而在教育评估的过程中打造我们督学良好的形象,形成较高的社会声誉。 二、树立正确的督导理念 督导理念支配着督学的督导行为,一个有教育督导理念的督学应自觉地学习各种教育思想和管理理论,在批判性吸收的基础上,形成正确的教育观念,逐步构建起全新且相对稳定的教育观念群,从而不断丰富和拓展自己的教育督导理念。在这样的教育督导理念支撑下,督学能始终以创新精神去从事自己的事业。 首先,要深刻理解素质教育内涵。素质教育是学生全面发展的教育,是使学生全体发展、主动发展、终身发展和个性发展的教育。学校的教学必须着眼于人的发展,教学的重要目的就是教会学生学会学习,教学必须为学生的发展提供机会,教学中要以问题引导教学的进程,衡量教学重要的一条是理解的质,而不是信息的量。因此,在实施素质教育的过程中,教师角色的内涵也发生了变化,教师要从一个教育的实践者转变为教育的研究者,从一个知识的传授者转变为知识的批判性分析者,从一个课程实施者转变为课程的开发者,从一个管理者转变为引导者,从一个教学行为模式化的执行者转变为教学智慧的创造者。现代教育理论告诉我们:只有能促进个人发展的教师才是最优秀的教师,只有促进个人发展的教育才是最好的教育。 还要要有系统的思维方式。作为督学,理应学会新思维,学会系统思考,以便有效地处理在教育督导工作中所遇到的各种形式的新问题。 三、专业上不断提升 如何全面提升督学的专业素质呢?我认为,除了在机制上严格选拔,实行督学聘任制度外,还应着力提高督学以下几个方面的专业能力: 1.善于学习、善于思考、善于创新。 新时期的督学必须养成勤学多思的习惯,不仅要熟悉教育及其有关的法律、法规,做到掌握理解,融会贯通,力求成为教育的“律师”,而且还要熟悉教育方针、政策,熟悉教育行政部门制定的各种文件,掌握的先进管理理论和经验,又要懂得教育教学的理论和规律,精通和熟悉一至二门的学科教学,并有真知灼见,成为学科指导的“专家”。一个督学的知识面如何,对于提高认识教育现象和分析解决教育问题的能力至关重要。因此督学的学习任务任重而道远,每年要有计划地泛读一定数量相关专业的书籍,有的放矢地精读一定数量教育专著;随着教育改革的不断深化,需要督学具有开拓进取的意识,切实增强教育督导创新的能力,以促进学校素质教育的全面实施。 2.提高沟通与协调能力。 督学在履行自己岗位职务的过程中,要经常扮演上下级政府之间、政府职能部门之间、政府与学校之间、学校与学校之间、学校与社区家庭之间、教师与教师之问、教师与学生之间的“协调者”角色。因此,督学要善于和各层面领导进行沟通互动,善于和教师进行沟通互动,善于和学生进行沟通互动,善于和家长进行沟通互动,善于和社会进行沟通互动。这种沟通与协调的互动能力是一个督学的关键能力,必须在实际工作中切实加以提高。 3.提高监督、评估与指导能力。 督学要履行好岗位职务,做好教育督导工作,必须具备较强的督政督学能力。一是提高依法监督的能力,即对教育机关和各级学校执行教育法规、政策、方针、任务的情况进行检查和督促的行政监督能力。二是提高评估能力,不仅要学习和掌握评估技术和方法,而且要学会选择和运用教育评估技术和方法。这种能力对教育督导的效度和信度具有非常重要的影响。三是提高指导能力。教育督导,不只在“督”,更重在“导”。因此,督学要充分利用专业特长,切实发挥好教育督导引领的导向功能。 四、提高研究与反思的能力 具有科研的意识、知识与能力,是所有各行各业专业人员的共同特征。要提高督学的专业化水平,必须强调具有研究督导工作的能力。这对督学专业素质的改善有着本质的意义。在教育督导的实际工作中,要求督学既要具有发现问题的能力,又要有善于把发现的问题转化为研究课题的能力,通过研究透过现象看本质,从而找到解决问题的有效措施和对策。督学的研究能力,也表现在对自己的督导工作和周围发生的教育现象的反思上。因此,反思也是督学专业发展所必备的能力。 2015年6月20日
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